sábado, 18 de junio de 2016

IV. LAS DIRECCIONES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO




Planteamiento de un problema
(Tomado del libro "Direcciones del entrenamiento deportivo", en proceso editorial) 
¿Los contenidos del entrenamiento deportivo que se enmarcan en el concepto de la Preparación del Deportista, satisfacen las demandas de organización de la carga de entrenamiento? 
Si consideramos las demandas actuales de la programación del contenido de preparación, indiscutiblemente nuestro planeamiento es que no. La fundamentación de este problema es nuestro objeto de estudio, el cual será explicado en el presente trabajo. 
La Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo en sus contenidos académicos y científicos, desde hace muchos años ha estado abordando en sus publicaciones un aspecto que relaciona los diferentes tipos de preparación deportiva, ya Matveiev, (1966) lo ha definido como concepto principal de la Teoría del Entrenamiento, y a partir de ahí muchos seguidores han seguido tal concepto, nos estamos refiriendo a Los aspectos fundamentales de la preparación del deportista. Este concepto – Preparación del Deportista – ha tratado de abordar todos aquellos contenidos que debe recibir un deportista no solo en su ciclo anual de preparación, sino también durante su Vida deportiva. 
Los aspectos de la preparación del deportista (P.D.) refieren los siguientes: 
•        La preparación física (general y especial). 
•        La preparación técnica. 
•        La preparación táctica. 
•        La preparación psicológica (moral y volitiva).    La preparación teórica (intelectual). 
Estos cinco aspectos de la preparación del deportista, se han estado explicando en todos los cursos básicos de la metodología del entrenamiento. 
"Preparación del deportista es el aprovechamiento de todo el conjunto de medios que aseguran el logro y la elevación de la predisposición para alcanzar resultados deportivos." (Matveiev, 1966). 
Matveiev, al referirse al conjunto de medios, esta relacionando el contenido de preparación (físico, técnico, táctico, psicológico y teórico) de cuyo arsenal se nutre el deportista para lograr su predisposición, está última se refiere a la Forma Deportiva como determinante del rendimiento deportivo. 
Todo lo anterior ha significado que los contenidos básicos a consignar (planificar) en los planes de entrenamiento, tengan la orientación preferente de los contenidos citados como aspectos básicos de la preparación del deportista, es decir, en las diferentes estructuras del entrenamiento consignamos cada uno de estos aspectos conceptuales. 
El estudio de la relación de los contenidos de preparación en los planes de entrenamiento, atendiendo a las demandas actuales de la programación de la carga, nos ha llevado a formular el Problema planteado, considerando que los cinco aspectos de la preparación del deportista, son contenidos muy genéricos y no se aproximan a la realidad de la planificación (siguiendo nuestro precepto de que un Plan es real en la medida que sea susceptible a ser controlado), pues no relacionan todo el arsenal de contenidos a desarrollar en los deportistas. 
Expliquemos que ha sucedido con el concepto (P.D.) y la planificación: En una Mesoestructura, cuyo porcentaje de preparación física pudiera ser, por ejemplo, el 40 % de las 100 horas totales. Lo que significaría que a la preparación física le estamos asignando 40 horas en dicha mesoestructura. ¿Qué tendríamos dentro de estas horas?, Pues: la fuerza, la resistencia, la rapidez, las capacidades coordinativas (todas estas capacidades o algunas de ellas), entonces si trabajamos la fuerza, ¿qué por ciento tendría?, Pero pensemos también que no es fuerza como tal, sino tendríamos: fuerza máxima; fuerza explosiva; fuerza velocidad; contracción pliométrica; resistencia de la fuerza. 
¿Pensemos entonces, el 40 % asignado a la preparación física en qué se convertiría? 


Lo explicado constituye una parte del problema formulado, otro aspecto que fundamenta que los contenidos de la preparación del deportista no son efectivos en la actualidad para la elaboración de planes efectivos de entrenamiento, está dado por dos cuestiones muy importantes de la

programación de la carga. Estas cuestiones a las que nos referiremos están relacionadas con lo explicado por I. V. Verjoshanski, 1990, (Entrenamiento Deportivo. Planificación y Programación), al plantear dentro de la organización de la carga, dos elementos muy importantes: La distribución y la interconexión de la carga de entrenamiento. 
Si tenemos en una columna del plan los contenidos de preparación (ejemplo): 

 
¿Cómo podríamos distribuir las cargas en el sentido horizontal e interconectarlas en el sentido vertical? La cuestión es, y volvemos a plantearlo, que estos aspectos de la preparación son muy genéricos y no posibilitan consignar todo el contenido específico de la preparación. 

Aproximación a la solución del problema  

Las Direcciones del Entrenamiento son los aspectos direccionales de la preparación del deportista que van a señalar no sólo e contenido de entrenamiento que deberá recibir un deportista, sino además relacionará en su determinación dos categorías básicas del entrenamiento: CARGA y METODO. 


Hoy día, por medio de la experiencia que hemos acumulado en los estudios realizados al respecto, estamos en condiciones de hacer otros planteamientos: 
1.     Otro gran error en la consignación de los contenidos de preparación (físico, técnico, táctico) en los planes de entrenamiento, es el considerar “La preparación general y la preparación especial”. Si partimos del concepto de J. Weineck de que "el entrenamiento deportivo es un proceso de constante adaptación”, este concepto está mucho más que demostrado; por lo que la preparación general en el entrenamiento deportivo, en términos de adaptación, no existe. Todo contenido provoca un efecto y este trae como consecuencia una adaptación, por tanto nos adaptamos al trabajo realizado y no a otro. La relación estímulo - efecto es directamente proporcional, el estímulo será por tanto un contenido especial. 
2.     No obstante lo anterior, el organismo del deportista no siempre podrá recibir contenidos que sobre carguen uno u otro sistema funcional por los efectos de la estimulación para ir en busca de un nivel de adaptación, esto por una parte, y por otra existen niveles de adaptación
(rendimiento) que requieren de una preparación base anterior
(condicionamiento físico o funcional). 
Dado los criterios anteriores, las Direcciones del Entrenamiento que estamos investigando en cada deporte serán:  
DIRECCIONES DETERMINANTES DEL RENDIMIENTO (DDR)
DIRECCIONES CONDICIONANTES DEL RENDIMIENTO (DCR)



Considerando lo expuesto, preguntamos ahora: 



¿Cuáles son las DDR y las DCR en tú deporte? 
¿En qué medida influyen cada una de las DE en el rendimiento? 
¿Cómo control el aumento del rendimiento en cada dirección de entrenamiento? 
¿Cuál es el sistema de cargas para cada dirección? 
¿Cómo distribuir e interconectar las direcciones entre sí? 
¿Qué estructura de entrenamiento adoptar para planificar las direcciones del entrenamiento? 
Estas y otras interrogantes constituyen los distintos Objetos de Estudio y Campo de Acción de las investigaciones en la que nos encontramos trabajando y a la que hemos hecho el llamado a la comunidad científica del deporte para constituir un gran Grupo de investigadores en torno a este Problema Científico en el entrenamiento deportivo. 
Cuando definimos una dirección, digamos Dirección aeróbica, ésta a su vez determinará el contenido de preparación, bien sea mediante carreras, natación, remo, ciclismo, etc. Así mismo determinará la Carga de entrenamiento, pues como sabemos en este caso, lo aeróbico se desarrolla a intensidad moderada, ritmo uniforme, pulsaciones en la zona de las 150- 160 p/m, bajo % de VO2 máx., etc. Siempre que estemos en ciclos de preparación general, el método será por excelencia continuo uniforme. Ya ahí tenemos una relación Contenido Carga-Método, determinado por una Dirección de Entrenamiento que la preparación física como tal es incapaz de definirla. 
Lo anterior es aplicable a cuanta dirección de preparación sea necesario definir. 
Las direcciones de entrenamiento más generalizadas son las siguientes:  




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domingo, 12 de junio de 2016

LA VELOCIDAD Y LA RAPIDEZ



Es conveniente hacer una distinción entre velocidad y rapidez, puesto que ambas cualidades,  aun contribuyendo a determinar una acción veloz, tienen relaciones y grados de incidencia distintos en la realización global  de los gestos de las diferentes manifestaciones motoras.
La rapidez se refiere a la contracción veloz  de un solo  músculo o de un grupo muscular al realizar un determinado movimiento. Es la cualidad típica  de los deportes denominados “de situación” ( juegos colectivos y deportes de lucha).

La velocidad se refiere a la relación entre espacio recorrido y el tiempo empleado en el desplazamiento del cuerpo humano. Es la cualidad típica de los deportes denominados
“de fuerza o de velocidad” (sprint en general, salto de longitud, etc.

Matveev (1976) define rapidez: “Es el conjunto de propiedades funcionales del hombre que determinan directa y preferentemente las características de la velocidad de los movimientos, así también como el tiempo de reacción motora”.
En los primeros años de la iniciación deportiva, el deportista mejora su rapidez como consecuencia de tres factores:

-                  La fuerza
-                  Mejoramiento de la coordinación motora
-                  Aumento del nivel técnico

En estos primeros años pueden realizarse entrenamientos de velocidad con todo tipo de ejercicios y movimientos, cuyo tiempo de acción no sobrepase los 7 u 8 segundos y con pausas amplias.

A partir de la madurez sexual, las dimensiones corporales y la fuerza va en aumento, la velocidad se encuentra hasta llegar a los 20-21 años que es cuando generalmente se logran los máximos niveles.

Es importante conocer que en el caso de los velocistas su selección debe ocurrir entre los 9 y 12 meses después de alcanzada la pubertad, pero la fidelidad de los mismos estarán ubicados entre los 16 y 17 años.

 MANIFESTACIONES DE LA RAPIDEZ  
1.     Tiempo de la reacción motora (TRM) Rapidez simple y complejo.
        SIMPLES:         Repuestos ante señales conocidas
COMPLEJAS: Respuesta ante señales desconocidas
2.     VMA (Velocidad del movimiento aislado) Velocidad de las acciones motoras aisladas.
3.     FM   (Frecuencia de los movimientos) La combinación de estos tres elementos permiten valorar todos los casos de la manifestación de la rapidez.

Es necesario señalar que, para incrementar la velocidad, es preciso actuar sobre los cuatro factores elementales, puesto que son relativamente independientes y el desarrollo de un factor no implica mejoras sustanciales para los otros.

Por ejemplo, si se mejora la velocidad de los movimientos, no se influye sobre la velocidad de reacción y viceversa.

Esto significa que, en la práctica, se manifiesta un desarrollo complejo de la velocidad. Para que un sprinter pueda dar una prestación de relieve, éste debe tener rapidez de reacción  en la salida, velocidad  en cada movimiento y la posibilidad de realizarlo a alta frecuencia sin disminuir la amplitud del movimiento.

Del mismo modo, un lanzador, para desarrollar una prestación notable,  necesitará una buena velocidad  y una buena amplitud de movimiento, mientras que  relativamente padecerá de una capacidad de reacción motora  inadecuada y de una frecuencia de movimiento insuficiente.

Por lo tanto, los métodos de desarrollo  de los factores elementales  deberán tener siempre en cuenta  las exigencias específicas de competición y centrarse en ellas.

Desde el punto de vista fisiológico, el tiempo de reacción representa la capacidad que permite  iniciar una respuesta motora lo más rápidamente después de un estímulo perceptivo y depende de un conjunto de cinco elementos:

1-   Producción del estímulo en el receptor sensorial.
2-   Transmisión del estímulo al S.N.C.
3-   Paso del estímulo a la red nerviosa y formación de la señal eficiente.
4-   Entrada de la señal eficiente en el músculo.
5-   Respuesta mecánica del músculo.

Los estímulos perceptivos que activan la reacción motora pueden ser de diversa naturaleza (visuales, auditivos, táctiles, propioceptivos, vestibulares, ...) y, en consecuencia, puesto que los tiempos de percepción sensorial son diferentes en  cada uno de ellos y varían de un individuo a otro, éstos influyen en el tiempo de reacción. En todo caso, la mayor parte del tiempo necesario para la respuesta corre a cargo del paso del estímulo a la red nerviosa y de la formación de la señal eficiente. 
La velocidad de cada movimiento representa la capacidad  de realizar un gesto, también complejo, lo más rápidamente posible y depende:
1-   de la velocidad de contracción muscular
2-   del grado de automatización del gesto
3-   de la fuerza de la musculatura implicada
4-   de la resistencia que es preciso vencer
5-   del potencial genético (fibras lentas o veloces)


MÉTODOS DE DESARROLLO DE LA VELOCIDAD DE REACCIÓN

Volviendo a la rapidez de reacción motora, es decir, el tiempo latente de la reacción. Es necesario hacer una distinción entre reacciones simples y complejas.
Por reacción simple se entiende la respuesta ya conocida con anterioridad a un estímulo también conocido. La reacción de un sprinter de carrera veloz, de un patinador o de un nadador a la señal de salida  debe clasificarse entre las reacciones simples. En cambio, el resto de formas de reacción motora son complejas, puesto que varía ya sea la señal o la respuesta.

Los métodos para desarrollar la velocidad de las reacciones simples  son numerosos. El más conocido es el que consiste en repetir lo más rápidamente posible la reacción a una señal  inesperada o a una variación del entorno exterior.

Este método proporciona resultados positivos con bastante rapidez, sobre todo si se aplica a los principiantes, pero con el tiempo se llega a una estabilización de la velocidad de reacción  y resulta muy difícil mejorarla más.

La mejora de la velocidad de reacción no tiene ninguna influencia práctica sobre la velocidad  de movimiento, que debe entrenarse por separado (método analítico).
Se pueden adoptar otros métodos con el fin de mejorar la velocidad de reacción, principalmente en aquellas especialidades deportivas en las que ésta adquiere particular importancia. Uno de estos métodos es el sensorial, que se desarrolla en estos tres momentos:

1.- En el primero, el individuo realiza un ejercicio veloz cuyo comienzo se indica con una señal. Después de cada prueba, se da el tiempo de ejecución.
2-  En el segundo, que es el más importante, el individuo realiza el mismo ejercicio, será él mismo quien indique el tiempo que cree que ha empleado.
La comparación con el tiempo real medido por el entrenador representa el momento entrénate de la funcionalidad de percepción.
3-  El tercer momento consiste en hacer realizar un determinado ejercicio en un tiempo establecido anteriormente. Esto implica una mejora en el control de la velocidad de reacción.

Todos estos métodos que tienden al incremento de la rapidez de reacción, evidentemente no pueden comportar mejoras significativas, se tata de mejoras del orden de algunas décimas de segundo.
Sin embargo, hay que reconocer que los tiempos de reacción en individuos que practican actividades deportivas en general son inferiores con respecto a los individuos sedentarios.

Esto tiene sus ventajas no sólo para la práctica deportiva, sino también  para la vida de relación. Obviamente, estos métodos específicos para el aumento de la velocidad de reacción no son necesarios en la preparación de aquellas actividades como los deportes colectivos, en los que los continuos cambios de situación ya constituyen  por sí mismos estímulos entrenantes.

 Clasificación de los deportes  
Según MATVEEV, 1977, los deportes  se pueden dividir en grupos en cuanto al desarrollo de la rapidez.

1)    Deportes que requieren que se manifiesten al máximo las capacidades de rapidez en situaciones variables (juegos deportivos, deportes de combate).
2)    Deportes que requieren que se manifiesten al máximo las capacidades de rapidez en situaciones relativamente estándar (sprints, saltos acrobáticos o de atletismo, lanzamientos con carreras de impulso, etc.).
3)    Deportes que requieren que se manifieste al máximo las capacidades de rapidez en condiciones de sobrecarga exterior considerable (Halterofilia, impulsión de la bala, lanzamiento del martillo, etc.), o de deportes de coordinación compleja de movimientos con una estructura estandarizada (gimnasia, patinaje artístico, etc.).

4)    Deportes en los cuales la manifestación de la rapidez y sus resultados están limitados en una medida decisiva por la resistencia (medio fondo y otros que requieran al máximo la resistencia). 



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LA VELOCIDAD Y LA RAPIDEZ



Es conveniente hacer una distinción entre velocidad y rapidez, puesto que ambas cualidades,  aun contribuyendo a determinar una acción veloz, tienen relaciones y grados de incidencia distintos en la realización global  de los gestos de las diferentes manifestaciones motoras.
La rapidez se refiere a la contracción veloz  de un solo  músculo o de un grupo muscular al realizar un determinado movimiento. Es la cualidad típica  de los deportes denominados “de situación” ( juegos colectivos y deportes de lucha).

La velocidad se refiere a la relación entre espacio recorrido y el tiempo empleado en el desplazamiento del cuerpo humano. Es la cualidad típica de los deportes denominados
“de fuerza o de velocidad” (sprint en general, salto de longitud, etc.

Matveev (1976) define rapidez: “Es el conjunto de propiedades funcionales del hombre que determinan directa y preferentemente las características de la velocidad de los movimientos, así también como el tiempo de reacción motora”.
En los primeros años de la iniciación deportiva, el deportista mejora su rapidez como consecuencia de tres factores:

-                  La fuerza
-                  Mejoramiento de la coordinación motora
-                  Aumento del nivel técnico

En estos primeros años pueden realizarse entrenamientos de velocidad con todo tipo de ejercicios y movimientos, cuyo tiempo de acción no sobrepase los 7 u 8 segundos y con pausas amplias.

A partir de la madurez sexual, las dimensiones corporales y la fuerza va en aumento, la velocidad se encuentra hasta llegar a los 20-21 años que es cuando generalmente se logran los máximos niveles.

Es importante conocer que en el caso de los velocistas su selección debe ocurrir entre los 9 y 12 meses después de alcanzada la pubertad, pero la fidelidad de los mismos estarán ubicados entre los 16 y 17 años.

 MANIFESTACIONES DE LA RAPIDEZ  
1.     Tiempo de la reacción motora (TRM) Rapidez simple y complejo.
        SIMPLES:         Repuestos ante señales conocidas
COMPLEJAS: Respuesta ante señales desconocidas
2.     VMA (Velocidad del movimiento aislado) Velocidad de las acciones motoras aisladas.
3.     FM   (Frecuencia de los movimientos) La combinación de estos tres elementos permiten valorar todos los casos de la manifestación de la rapidez.

Es necesario señalar que, para incrementar la velocidad, es preciso actuar sobre los cuatro factores elementales, puesto que son relativamente independientes y el desarrollo de un factor no implica mejoras sustanciales para los otros.

Por ejemplo, si se mejora la velocidad de los movimientos, no se influye sobre la velocidad de reacción y viceversa.

Esto significa que, en la práctica, se manifiesta un desarrollo complejo de la velocidad. Para que un sprinter pueda dar una prestación de relieve, éste debe tener rapidez de reacción  en la salida, velocidad  en cada movimiento y la posibilidad de realizarlo a alta frecuencia sin disminuir la amplitud del movimiento.

Del mismo modo, un lanzador, para desarrollar una prestación notable,  necesitará una buena velocidad  y una buena amplitud de movimiento, mientras que  relativamente padecerá de una capacidad de reacción motora  inadecuada y de una frecuencia de movimiento insuficiente.

Por lo tanto, los métodos de desarrollo  de los factores elementales  deberán tener siempre en cuenta  las exigencias específicas de competición y centrarse en ellas.

Desde el punto de vista fisiológico, el tiempo de reacción representa la capacidad que permite  iniciar una respuesta motora lo más rápidamente después de un estímulo perceptivo y depende de un conjunto de cinco elementos:

1-   Producción del estímulo en el receptor sensorial.
2-   Transmisión del estímulo al S.N.C.
3-   Paso del estímulo a la red nerviosa y formación de la señal eficiente.
4-   Entrada de la señal eficiente en el músculo.
5-   Respuesta mecánica del músculo.

Los estímulos perceptivos que activan la reacción motora pueden ser de diversa naturaleza (visuales, auditivos, táctiles, propioceptivos, vestibulares, ...) y, en consecuencia, puesto que los tiempos de percepción sensorial son diferentes en  cada uno de ellos y varían de un individuo a otro, éstos influyen en el tiempo de reacción. En todo caso, la mayor parte del tiempo necesario para la respuesta corre a cargo del paso del estímulo a la red nerviosa y de la formación de la señal eficiente. 
La velocidad de cada movimiento representa la capacidad  de realizar un gesto, también complejo, lo más rápidamente posible y depende:
1-   de la velocidad de contracción muscular
2-   del grado de automatización del gesto
3-   de la fuerza de la musculatura implicada
4-   de la resistencia que es preciso vencer
5-   del potencial genético (fibras lentas o veloces)


MÉTODOS DE DESARROLLO DE LA VELOCIDAD DE REACCIÓN

Volviendo a la rapidez de reacción motora, es decir, el tiempo latente de la reacción. Es necesario hacer una distinción entre reacciones simples y complejas.
Por reacción simple se entiende la respuesta ya conocida con anterioridad a un estímulo también conocido. La reacción de un sprinter de carrera veloz, de un patinador o de un nadador a la señal de salida  debe clasificarse entre las reacciones simples. En cambio, el resto de formas de reacción motora son complejas, puesto que varía ya sea la señal o la respuesta.

Los métodos para desarrollar la velocidad de las reacciones simples  son numerosos. El más conocido es el que consiste en repetir lo más rápidamente posible la reacción a una señal  inesperada o a una variación del entorno exterior.

Este método proporciona resultados positivos con bastante rapidez, sobre todo si se aplica a los principiantes, pero con el tiempo se llega a una estabilización de la velocidad de reacción  y resulta muy difícil mejorarla más.

La mejora de la velocidad de reacción no tiene ninguna influencia práctica sobre la velocidad  de movimiento, que debe entrenarse por separado (método analítico).
Se pueden adoptar otros métodos con el fin de mejorar la velocidad de reacción, principalmente en aquellas especialidades deportivas en las que ésta adquiere particular importancia. Uno de estos métodos es el sensorial, que se desarrolla en estos tres momentos:

1.- En el primero, el individuo realiza un ejercicio veloz cuyo comienzo se indica con una señal. Después de cada prueba, se da el tiempo de ejecución.
2-  En el segundo, que es el más importante, el individuo realiza el mismo ejercicio, será él mismo quien indique el tiempo que cree que ha empleado.
La comparación con el tiempo real medido por el entrenador representa el momento entrénate de la funcionalidad de percepción.
3-  El tercer momento consiste en hacer realizar un determinado ejercicio en un tiempo establecido anteriormente. Esto implica una mejora en el control de la velocidad de reacción.

Todos estos métodos que tienden al incremento de la rapidez de reacción, evidentemente no pueden comportar mejoras significativas, se tata de mejoras del orden de algunas décimas de segundo.
Sin embargo, hay que reconocer que los tiempos de reacción en individuos que practican actividades deportivas en general son inferiores con respecto a los individuos sedentarios.

Esto tiene sus ventajas no sólo para la práctica deportiva, sino también  para la vida de relación. Obviamente, estos métodos específicos para el aumento de la velocidad de reacción no son necesarios en la preparación de aquellas actividades como los deportes colectivos, en los que los continuos cambios de situación ya constituyen  por sí mismos estímulos entrenantes.

 Clasificación de los deportes  
Según MATVEEV, 1977, los deportes  se pueden dividir en grupos en cuanto al desarrollo de la rapidez.

1)    Deportes que requieren que se manifiesten al máximo las capacidades de rapidez en situaciones variables (juegos deportivos, deportes de combate).
2)    Deportes que requieren que se manifiesten al máximo las capacidades de rapidez en situaciones relativamente estándar (sprints, saltos acrobáticos o de atletismo, lanzamientos con carreras de impulso, etc.).
3)    Deportes que requieren que se manifieste al máximo las capacidades de rapidez en condiciones de sobrecarga exterior considerable (Halterofilia, impulsión de la bala, lanzamiento del martillo, etc.), o de deportes de coordinación compleja de movimientos con una estructura estandarizada (gimnasia, patinaje artístico, etc.).

4)    Deportes en los cuales la manifestación de la rapidez y sus resultados están limitados en una medida decisiva por la resistencia (medio fondo y otros que requieran al máximo la resistencia). 

sábado, 4 de junio de 2016

CLASIFICACIÓN DE LA FUERZA



Los tipos de clasificación que han adoptado los diversos autores en los últimos años.
Así, la fuerza, basándose en algunos de sus aspectos, se subdivide en varias clasificaciones:

1)   Basándose en la longitud del músculo (Zaciorskij):

a)   Fuerza estática o isométrica (sin variación de la longitud muscular).
b)   Fuerza concéntrica (con acortamiento muscular).
c)   Fuerza excéntrica (con alargamiento muscular).
                Zarciorskij (’88) propone, además, ésta otra clasificación:
a)   Fuerza tónico-explosiva (superación de resistencias muy elevadas con veloz reclutamiento muscular).
b)   Tensión reactivo balística (superación de resistencias externas mínimas precedidas de preestiramiento muscular).
c)   Tensión explosivo balística (superación de resistencias externas mínimas precedidas de un movimiento de parada).

2)   Basándose en los valores de aceleración (Kuznezov):

a)   Dinámica (caracterizada por contracciones con encogimiento y alargamiento del músculo).
b)   Fuerza explosiva (máxima aceleración contra resistencias que no alcanzan la máxima, sino que se encuentran por debajo).
c)   Fuerza rápida y fuerza veloz (veloz reclutamiento de las unidades motoras con resistencias mínimas).
d)   Fuerza lenta (aceleraciones bajas con resistencias elevadas).
e)   Estática (caracterizada por contracciones musculares sin modificaciones en la longitud del músculo). 

3)   Basándose en el tiempo de aplicación (Harre):

a)   Fuerza máxima (es la fuerza más elevada que el sistema neuromuscular puede ejercitar en una contracción motora voluntaria o CMV con elevadas resistencias externas).
b)   Fuerza veloz o rápida (es la capacidad del sistema neuromuscular de superar resistencias externas bajas con gran rapidez de contracción de las U.M.).
c)   Fuerza resistente o resistencia a la fuerza (es la capacidad del músculo de enfrentarse a la fatiga en prestaciones prolongadas de fuerza medio baja).
d)   Fuerza especial (es la expresión del tipo de fuerza característica de un determinado gesto deportivo).
e)   Fuerza absoluta (es la cantidad más elevada de fuerza que un atleta es capaz de desarrollar independientemente del peso corpóreo).
f)    Fuerza relativa (es la relación entre la fuerza desarrollada y el peso corpóreo del atleta expresado en kg).

Por lo que respecta a esta última clasificación, es importante recordar que, posteriormente, la adoptará Manno (1988), sobre todo en referencia a los primeros tres puntos, es decir, a.b y c.

Además, recuerda que la fuerza máxima, la fuerza rápida y la fuerza resistente son tres expresiones altamente especializadas de la motricidad humana, a pesar de que su fundamento común es fácilmente reconocible.

 MÉTODOS DEL DESARROLLO DE LA FUERZA

Quisiera proponer una última clasificación que también se refiere al tipo de movimiento producido, pero que incluye nuevas definiciones precisamente en relación con las nuevas metodologías que se han puesto en práctica en los últimos años:

1.     Realizar Ejercicios con pesos medios o moderados, muchas repeticiones según diagnóstico y al final exigir dos repeticiones más.
Objetivo: Buscar la incorporación de una mayor cantidad  de miofibrillas al trabajo activo.
2.     Realizar ejercicios con pesos medios con repeticiones rápidas, máxima velocidad de ejecución en cada movimiento, no con máxima frecuencia. Objetivo: Desarrollar rapidez de acción del ejercicio.
3.     Realizar ejercicios con pesos máximos, submáximos y grandes. Peso máximo, una repetición submáxima y grande entre 2 y 3 repeticiones. Objetivo: Desarrollar fuerza máxima
4.     Método lineal progresivo.
5.     Método piramidal
6.     Método escalera.
7.     Método ondulatorio


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